走进西安高新区第二十三小学“名校+”，下午两节课后，依旧热闹非凡，几乎全体学生在形式多样、内容丰富的课后延时服务中快乐成长。在操场和各部室中，学生们在专业老师的指导下学习着各项艺体技能，在寓教于乐的欢快氛围中，丰富了各种兴趣爱好。通过课后服务、素质教育等一系列措施，努力做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”，做实减轻学生过重作业负担和校外培训负担的“减法”。

实施课后服务五步走，稳步推进课后服务工作

第一步：早调研，先谋划，保证课后服务有效开展；

第二步：定制度，重实效，保障课后服务高效进行；

第三步：有创新，保品质，促进学生全面发展；

第四步：展成果，促提升，确保课后服务高质量；

第五步：严管理，重考核，保证课后服务落实到位。

积极探索，升级课后服务模式

（一）“1+N”阶段分配模式

1.“1”指第一个阶段，确保每班每天有一节“学业指导”服务。力争通过教师的学业指导、个性答疑等方式，作为“第一课堂”的有效延伸，通过学科整体设计，推进作业改革和教学质量提升。

2.“N”指第二个阶段，此时段是开展“第二课堂”和“第三课堂”的黄金时段，使“名校+”各学校场地资源及家长、社会等资源实现最大化整合，极大程度满足学生的多样化需求，形成“名校+”各学校具实践性、趣味性于一体的校本课程资源，全面提升“名校+”各学校育人水平。

（二）探索“1346X”课后服务课程体系

1.“1”指“电波文化”育人目标

即“培养热爱生命、热爱生活，有强烈好奇心的鲜活生命个体”。

2.“3”指“三有小电波”

即有思考能力的小电波、有互助境界的小电波、有才艺自信的小电波。

3.“4”指四大课后服务课程体系

依托“电波文化”六大课程体系：“小电波爱阅读”“小电波爱运动”“小电波爱旅游”“小电波有兴趣”“小电波爱生活”“小电波会思考”，拓展了“夯实基础课程”“开发兴趣课程”“素质拓展课程”“社会实践课程”。

4.“6”指“6个一”育人宗旨

即“能写一笔好字”“习得一项技能”“多读一本好书”“掌握一门才艺”“能懂一些科学”“会做一些实践”，培养学生多元能力。

“X”即确保每班每天至少有一节“素质拓展”服务。开发红色文化教育、科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组、电波家长公益课堂、电波教授课堂及社团活动等丰富多彩的课后服务项目。一个个由教师开发的校本课程，让学生的综合素养得到全面发展。

提升后勤保障服务水平，

让学生更加健康快乐

1.提供床位服务，午休更加健康科学。

根据“五项管理”工作中的“睡眠管理”要求，“名校+”各学校的管理方式需更加科学、细化，引导孩子健康生活，规律学习，按时作息，保证小学生每天睡眠时间不少于 10个小时。“名校+”各学校在本学期为每位孩子准备了儿童定制架子床，保证了每个孩子的午间休息舒适、健康，提升午休质量，使“睡眠管理”落到实处。

2.增加课后服务晚加餐，满足学生成长需求。

实施“课后服务”后，根据学生年龄特点和身体发展需要，“名校+”各学校在保证原有早、午餐的基础上，增加了课后服务晚加餐，及时给学生补充能量、增加营养，保证学生身体健康，心情愉悦。

学生和家长满意是“名校+”

各学校不懈的追求目标

课后服务实施以来，经过一个月的实践与观察，学生在校学习、生活心情愉悦，家长放心、安心。学校就课后服务对学生、家长、教师进行问卷调查，收集数据、分析数据，指导实践，不断优化课后服务的质量。

西安高新区第二十三小学课后服务全部征询家长意愿，以自愿参加为原则。根据调查问卷显示，二十三小课后服务家长的总体满意度达到98.26％，服务时间满意度达到97.26%，作业辅导满意度达到96.27%，社团活动满意度达到98.76%，加餐满意度达到97.51%。

宏桥小学以“让教育更走心，让‘双减’减出真善美”为目标。通过提升课堂效率、统筹作业管理、控制作业总量、加强作业设计指导等措施，有效推进”双减”工作落实落细。同时，开展一系列兴趣活动，让孩子学有所长、全面发展；开展课后阅读特色活动，让孩子们喜欢阅读，爱上阅读。

阳光小学按照“双减”工作要求，减轻学生作业负担，教师辅导学生在校期间完成作业，不把作业带回家。开展各类社团活动，不出校门就可以培养学生的兴趣和爱好，减轻家长经济负担。

秦英小学力求做到让家长放心、让孩子舒心。课后服务工作主要立足在语、数、英等基础学科的每日作业辅导之上，同时拓展兴趣、彰显特色，开展各类社会实践活动，传承米皮制作的非物质文化遗产。

西安高新区第二十三小学“名校+”课后服务坚持“社团化”、“特色化”和“科学化”的原则，满足了学生个性化发展的需求和身心成长的需要。学校还将积极探索，优化整合校内外资源，使“双减”和课后服务工作不断升级，促进学生的可持续发展，让家长放心、社会满意！

（中国日报陕西记者站）